Карина Носко: «Для описания истории как науки, я бы выбрала слово «память»

Сегодня мы познакомим студентов Донецкого государственного университета с прекрасным преподавателем и деканом исторического факультета – Кариной Геннадьевной Носко. Мы узнали, каково это – быть историком, чем исторический факультет отличается от других факультетов университета, как заставить студентов «влюбиться» в историю и многое другое.

Читайте интервью с Кариной Геннадьевной, и вас ожидает увлекательное погружение в мир истории от нового декана того самого факультета, который является сердцем исторической науки в нашем университете.

 — Карина Геннадьевна!  Как история впервые пришла в Вашу жизнь?

— Интерес к истории у меня проявился еще в детстве. Я была воспитана на рассказах своих бабушек, родителей. У нас была большая библиотека, я много читала. Начала с исторических романов, которые постепенно привели меня к более серьезной, научной литературе. Так что меня сделало историком увлекательное чтение.

 — Почему Вы выбрали именно это направление развития?

— После 9 класса школы я поступила в исторический класс лицея при Донецком национальном университете. Каждый день у нас были уроки истории, которые вели ведущие преподаватели университета. А еще лицей открыл для меня двери в мир науки. Именно там я написала свою первую научно-исследовательскую работу. Вспоминается незабываемая атмосфера лицейской жизни, дух лицейского братства. Думаю, что обучение в лицее во многом и предопределило мой профессиональный выбор. Далее был исторический факультет ДонНУ, аспирантура. А с 2016 года я была принята на работу старшим преподавателем кафедры всемирной истории. Получается, что в следующем году исполнится ровно десять лет моей трудовой деятельности в ДонГУ. За это время я прошла путь от старшего преподавателя кафедры до декана факультета.

 — Чем, на Ваш взгляд, исторический факультет отличается от других факультетов университета?

— Образование на историческом факультете ДонГУ носит фундаментальный характер. Классическое историческое образование, сопряженное с приобретенными навыками критического мышления и аналитической работы, открывает широкие перспективы на рынке труда. Наши выпускники востребованы в самых разных профессиях. Среди них служащие государственных и муниципальных органов власти, общественные деятели, политологи, журналисты, работники музеев и архивов, и, разумеется, ученые, преподаватели, учителя.

— Как помочь студентам «влюбиться» в историю?

— Помочь студентам влюбиться в историю можно через создание увлекательного и эмоционально насыщенного образовательного опыта, который позволит им почувствовать живое дыхание прошлого. Для этого важно интегрировать в учебный процесс не только факты и события, но и рассказы о людях, их судьбах, важных открытиях и культурных контекстах.

Кроме того, стоит использовать междисциплинарный подход, объединять историю с литературой, искусством, философией и современными медиа: фильмы, исторические реконструкции, виртуальные экскурсии и интерактивные проекты. Такой подход помогает студентам изучать прошлое в контексте настоящего.

Наконец, важно донести, что история – это не просто набор сухих фактов и дат, а живое, динамичное зеркало человеческих поступков, мотивов и ценностей. Изучение прошлого человечества может помочь студентам сформировать собственный взгляд на окружающую действительность.

—  Какой исторический фильм Вы считаете обязательным к просмотру и почему?

— Если говорить о фильмах, отражающих исторические события, то я бы отметила киноленту «Александр Невский» режиссера Сергея Эйзенштейна. Этот фильм не только художественно выразителен, но и важно документирует исторические события XIII века, демонстрируя пример национального единства и борьбы за независимость. Он помогает лучше понять эпоху, культурный и национальный дух русского народа. Для историка такой фильм – ценное визуальное средство в изучении и популяризации исторической памяти и идентичности.

 — Расскажите о самом смешном моменте, который происходил у Вас на парах со студентами.

— Преподавательская деятельность так или иначе связана с ситуативным юмором, так как мы имеем дело с активной, деятельной, любознательной молодежью. Одно могу сказать определенно – интеллектуальный юмор историков не все могут распознать и понять.

 — Кто является вашей любимой исторической личностью?

— Я бы выделила императрицу Екатерину II Великую. Правление Екатерины II стало одним из самых успешных и долгих в истории России. Она значительно расширила территорию империи, укрепила ее международные позиции и провела ряд внутренних реформ, которые повлияли на многие аспекты жизни страны. При ней Россия стала одним из ведущих государств Европы. Несмотря на некоторые противоречия ее политики, вклад Екатерины в развитие России был неоспорим. Она оставила после себя мощную империю с сильной экономикой, развитой культурой и прочными позициями на международной арене.

— «Быть историком – значит…!». Продолжите. Пожалуйста, фразу.

— Быть историком – значит изучать прошлое человечества для понимания настоящего и формирования будущего.

 — Что бы Вы посоветовали ребятам, мечтающим связать свою жизнь с историей?

— Я бы посоветовала ребятам не останавливаться на механическом заучивании фактов и дат.

Необходимо активно расширять и углублять свои знания, анализировать разные виды источников. Настоящее погружение в науку требует любознательности и постоянного самообразования.

Ребята не должны бояться проявлять инициативу и экспериментировать: участвовать в исследовательских проектах, писать статьи, создавать мультимедийные материалы.

Самое главное – необходимо сохранять страсть, любопытство и искренний интерес к человеку и его прошлому. История – это наука о человеке, и именно эта увлеченность делает работу в этой области по-настоящему значимой и вдохновляющей.

 — Если бы Вас попросили описать науку «ИСТОРИЯ» одним словом, какое бы это было слово и почему?

— Если бы меня попросили описать науку «История» одним словом, я бы выбрала слово «память».

История – это сокровищница знаний о людских поступках, событиях, культурах и изменениях во времени. Она сохраняет память о предшествующих поколениях, помогает понять, как формировались и развивались общества и культуры, а также извлечь уроки из прошлого. Без памяти прошлого трудно понять настоящее и строить будущее. Поэтому слово «память» отражает основную миссию и значимость истории как науки, хранящей наследие человечества и передающей его будущим поколениям.

Александра Горлова

Фото из архива Карины Носко